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  《在家里》教学设计           
《在家里》教学设计
作者:谭淑娟 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2014-12-19 14:23:02

 

在家里》教学设计

主备人:谭淑娟       课时数:2课时      累计课时数:   课时

课标依据

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

学习目标
1
、认识14个生字,会写“上、下、六、文、不”,认识笔画“、”,认识三个偏旁三点水、提手旁、火字旁
2
、正确识记生字。
3
、引导按顺序看图,学做尊敬父母的好孩子。
教学重、难点
重点:认识生字,认识笔画“、”,会写“上、下、六、文、不”五个生字。
难点:引导学生学做尊敬父母的好孩子。
课前准备:多媒体课件
课时安排2课时

第一课时
一、谈话导入:
1
、同学们,你平时在家里都干些什么?谁能完整地说一说?(平时,我在家里帮妈妈扫地……)今天,老师带大家认识一位小朋友(课件出示自我介绍的小女孩)看她在家都会干什么,看看她家是什么样子。
2
、出示课本插图,这位小朋友在哪呢?(在家里)板书:在家里。齐读课题。
设计意图:
(生动活泼的人物介绍,以做客的方式进入课堂,激发了学生的学习兴趣。)

3咱们给这个小朋友取个名字吧,叫小红吧。小红家里的东西可多啦,请同学们按顺序找一找,小红家里都摆放着哪些物品?(课件出示课文插图)按顺序出示带有音节的词语认读。
沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话 强调:灯,钟是后鼻音。 电是前鼻音。 再用“有……有……还有……”说一句完整的话。(指名说)
4
、图上有哪些人物呢?他们在干什么?(通过说爸爸在看报纸出示报纸读。)
总结:对,晚上,小红一家人都在家里,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,小红给他们送去水果。爸爸妈妈高兴地笑了,小红也笑了。
5
、出示课件:我会读
沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话
A
自由读,指名读,齐读。
B
出示生字条,圈画生字。

二、合作交流
同学们,这就是我们今天要学习的生字,请大家打开语文书46页,借助生字条,把这些顽皮的生字宝宝找出来圈住,一边圈一边读,圈完以后再读一读。
1
、出示带音节的词语
沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话
指名读、跟读、开火车读、齐读
2
、去掉音节读词语
自由试读、指名读、开火车读、齐读
课中操
设计意图:
(初入学的孩子好动,坚持不了一节课,课中休息一下,学生的积极性会和刚上课一样高。)
3
、出示单个生字认读

指名读、开火车读、齐读
设计意图:
(通过看图说话简单识记生字,再通过分步学习进一步巩固生字。使学生的生字认得更牢固。)
三、品读感悟
1
、这节课的生字里还藏着我们今天要学的偏旁呢,板书:三点水、提手旁、火字旁领读
2
、你能找出这三个偏旁藏在哪个生字里吗?
课件出示:
-------- 三点水 电视 电话报-------- 提手旁
-------- 火字旁
(读报纸要用手,提手旁表示和手有关的动作;是在《口耳目》里学过的,它当偏旁的时候要把捺变为点)
请同学们再读一次。
3
、交流识字方法
我们今天学的这些生字里的某一部分有你们认识的吗?你能说说你用什么办法记住这些生字吗?
的右边在中见过,把月字旁换成提手旁就是我们今天学的
对,这种识字方法叫做:换一换。生跟读。
三点水+= 示字旁+= +=
对,这种方法叫:加一加,生齐读。
带有这三个偏旁的生字还有很多很多,举出例子。

三点水旁:河

提手旁:报

火字旁:灯

老师希望大家到生活中去仔细观察,认识更多的生字。
现在呀,老师要考考你们了,看看你们这些字认得怎么样。

4、出示:我会读
沙发 沙子 出发 头发 电视 电报 电灯 电话;
报纸 白纸 纸飞机
5
、我能用它们说一句话
报纸 台灯 电视 沙发
爸爸在看报纸。
我坐在台灯旁写作业。
妈妈坐在沙发上看电视。
6
、读一读,连一连
报纸     diàn shì
台灯     bào zh?
电视     tái dēng
沙发     shā fā

7、猜一猜,连一连

老大天天演戏           报纸

老二天天作文           电话

老三千里传声           电灯

老四送来光明           电视

设计意图:
(一个汉字在学生的脑中扎下根,还必须通过反复练习,及时反馈,来强化记忆。)
四、巩固延伸
回家后见到家里的物品说出来,还要拼读出来。

教学反思:

 

 

 

 

 

 

第二课时

累计课时数:

第一课时以用课件,学新课为主,第二课时围绕课本复习巩固,写字是重点。

一、     复习导入:大家还记得这幅图吗?(出示图片)用“有……有……还有……”说出完整的一句话。

二、     让学生看课本P45页拼读图片下面的词语,指名读,男女分读开火车读。

(出示课件)去掉拼音再读,指名读,男女分读,开火车。

三、     再读下面的小短文。拼读,去拼音读。指名读,男女分读,开火车读。

四、     课本P46页横线里的字,让学生同桌合作,互查。然后指名读。

重点是写字。老师诸字分析,主要是分析笔画笔顺,老师板书时让学生书空。然后让学生先在书上描红,再写。

说一说,你在家里做些什么,指名回答,然后看课本,这些小朋友们在干什么用一句完整的话描述出来。

小明在擦桌子。小刚在读书。小红在做剪纸。小玉在浇花。小青在喂小鸡。

布置作业:把这节课学的生字“上,下,六,文,不”写在自己的生字本上并注音

教学反思:

文章录入:谭淑娟    责任编辑:admin 
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