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  安仙学校教育教学评价方案           ★★★
安仙学校教育教学评价方案
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2016-7-5 17:23:04

 

                  安仙学校教育教学评价方案

课程改革的关键是课程的实施,而课程实施的基本途径是教学。因此,教学改革是课程改革成功的根本保证。教学必须通过师生的教学活动去完成.我校强调建立促进学生全面发展,教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展。个体发展倡导档案袋评价,各方面成绩、日记等评价方法,强调多元化评价制度,重视评价的激励与改进功能。为此,特制定我校教学评价方案:

    一、指导思想

    教学评价要体现国家教育方针,以邓小平同志关于教育要面向现代化、面向世界、面向未来和江泽民同志的“三个代表”思想为指导,全面推进素质教育。

    二、评价目标

    促进学生成长,促进教师教学水平的提高,使评价的过程成为促进发展与提高的过程。

    三、教学过程评价

    ()、建立师生互动,促进学生主动发展的教学双边关系。

    新课程主张教师在教学过程中与学生积极互动;共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,引导学生质疑、调查,研究。在实践中学习,教师要尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,努力创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和适用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。

1、把学生的发展作为课堂教学改革的归宿。

教师必须将学生视为具体的、活生生、有丰富个性的、不断发展的个体和群体,需要给予他们充分的信任、尊重和关怀;给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会;相信所有的学生都会学习,尊重学生的个体差异。

    2、创新观念贯穿于教学的各个环节。

    在教学的目标上,要突出学生创新精神的培养;在教学过程中,让学生充满好奇和兴趣;在教学的组织形式上,破旧立新,师生互动。

    3、师生交往、构建互动的教学关系。

    教学是教师的教和学生的学的统一。教学过程是师生交往。共同发展的过程。通过交往,使师生间建立平等、和谐、民主的关系。

    4、灵活多样的教学方法,能使学生保持学习积极性。

    教师在教学时,应采取多种教学方法,让学生在课堂上有发言讨论和亲自操作的机会。教学的灵活也要考虑学生的需要,其学习兴趣,为学生所接受。教师把精力用在学生求知兴趣。调动学生积极性,使学生掌握学习方法。

    5、转变学习方式.

建立充分调动,发挥学生主体性的学习方式,是促进学生发,展的重要方面。只有让学生主动发展,才能培养学生创新精神和实践能力,课堂上教师要充分调动学生的学习主动性、积极性、尽可能让学生参与教学,鼓励学生多思善问,敢于协商争论,教师在教学中必须充分考虑学生的主体性,注意调动学生的积极性,激发学生的创造性,培养学生的主动性。

()教师评价方法

建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,互评、领导评、学生评为辅的评价制度。

1、教师自评主要从教学方面和素质方面进行评价,教学方面,从教学目标、教学设计,管理学习环境、促进教学,对学生评价入手。素质方面从职业道德。学科知识、教学能力、教学时效性、自我反思等方面入手。

    2、领导评价、教师互评,主要从教学目标、教学内容,教学过程和方法、教学基本素养、教学时效性等方面入手。

    3、学生评价:主要从课堂氛围、问题讨论,多媒体的运用、学法指导、启发、引导等方面评价。

    二、评价标准

 

教学目标

 

 

教学内容

1.体现教学大纲,完成知识技能,培养 学生良好的学习素质、社会素质

2.依据不同的教学内容、学生特点,制定具体的、切合学生实际的教学目标

3,把握教材的内容结构,没有知识性的错误和疏漏

4.教学容量合理

5.能适当补充相关的情景材料支持学生 学习;并能够依据教学内容,适时拓展

 

 

 

6,兴趣激励:让学生明确学习的重要价 值,优化导入设计,教师通过精心设 汁教学过程,适当补充与学生生活相关联的教学材料,激发学生的学习

7.氛围激励;正确运用肯定和奖励,采 取适当的竞争方法,适度的竞争,营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围

8.充分、恰当地运用教材、录音、录像等多媒体,让学生全感官参与学习

 

 

 

 

9.问题设计最优化:教师要注意典型问题设计、分析、解决,为学生自主发展提供时间和空间

10.教学过程活动化:组织多种形式的课堂教学讨论、交流、辨论、竞赛等活动形式,完成教学目标

11.在教学中注重学法指导:在教学中注重学生自学、指导学生学会自由学习、 指导学生学会自我评价

 

 

 

 

12.指导学生质疑,培养学生发现问题解 决问题的能力,并以学生的问题作为 教学的出发点

13.引导学生对教学内容进行评议,鼓励

 学生发表不同意见和独创性的见解

14.组织学生进行研究性学习

 

 

 

 

15.学生注意力集中,课堂气氛活跃,学生兴趣浓厚、求知欲强

16.学生参与面大,学生有充分参与的时间与空间。课堂中能够进行有效的合作、平等交流

17.学生的思维得到启发,不断地提出问 题,积极地思考问题、分析问题,培养学生的创造性,教师不要轻易把学生的思路纳入自己的思路

 

 

 

18.达成预定的教学目标

19.好、中、差三个层次的学生在原有的 水平上得到提高

20.围绕课堂教学的优质高效,积极探索 课堂教学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、学生档案袋评价

    档案袋评定是在教育评价改革的大背景下产生的,它能够开放地、全面地评价学生,能够使学生体验到成功,感受到自己成长和进步;有利于学生对自己的学习负责:有利于学生了解自己掌握知识的程度,对自己的看法,学生在某方面的优势、兴趣与爱好等。这种评价能全面地反映学生的学习发展状况,对学生的全面发有重要的价值。

    1、评价内容:

    特长生兴趣爱好,成功作品、获奖资料、课内外探究资料、学生在活动过程中体现出的情感态度和价值观、与人交流合作能力、分析、解决问题的能力、收集和处理信息的能力。发散思维和创新精神。

    2、评价方法:

    我校建立了学生评价体系的多元化,主要采用质性的评价方法和量化的评价方法相结合,才可以有效地描述学生全面发展的状况,我的打破了将考试作为唯一评价手段的方法,又从行为观察情景测验、学习日记.成长记录等关注学生学习、发展的过程。

    3、评价步骤:

    主要是先收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料、学生的作品、反思等,其形式主要包括以下几步:

    ①明确目的;

    ②确定评价内容和技能;

    ③确定评价的对象、适用年级;

    ④确定要收集的和收集的次数、频率;

    ⑤调动学生参与;

    ⑥确定评分程序;

    ⑦制定次序计划和保存、使用计划。

    整修形成过程通常由学生和教师共同完成。学生通过自己的全程参与,学会了反思和判断自己的进步与努力。为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息,有助于教师形成对学生的准确预期,方便教师检查学生学习的过程和结果,更是将评价与教育、教学融合在一起,与课程和学生的发展保持一致,提高了评价的效度。

  4、评分:

  选择评分人员,学生自评、互评,教师小组评分。把学生各项先评分,再评出等级的方式,较接近实际。

文章录入:anxianxuexiao    责任编辑:anxianxuexiao 
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