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  [图文]秋天的雨           ★★★
秋天的雨
秋天的雨
作者:三年级 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2017-10-11 9:10:42

 

《秋天的雨》教学设计(两课时)

学习目标

1.认识“钥、匙、趁”等9个生字。会写“柔、扇、邮”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,体会秋天的美好,感受课文的语言美,背诵自己喜爱的部分。

3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

课前准备

1.搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件。

2.课文朗读录音磁带,《秋日私语》音乐录音带。

3.根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。

第一课时

一、欣赏秋色,育情导学

1.教师引述这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗

2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.唤起情感你喜欢秋天吗?为什么

4.学生交流看法和感受。

5.想象导学

a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前

b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗

二、听读课文,感知内容

1.播放朗读录音或配乐范读课文。

2.你们觉得秋天的雨神奇吗

3.你们最喜欢哪几段内容

三、品读课文,感受神奇

1.品读第1自然段。

a、自由朗读能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

b、指名多人次地朗读第1自然段谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听

c、引导学生用审美的情趣体悟情感你觉得秋天的雨神奇在何处

d、指名交流并读出神奇之处。

e、激发情趣秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么

2.品读第2自然段。

a、引导学生朗读秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么

b、指名学生朗读后并回答。

c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

d、品说文字你觉得这一段中哪一句说得格外有趣

e、联系生活,丰富想象你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗

四、变读为述,积累语言

1.师引假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听

2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。

3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

习写生字和词语,当堂展评

五、拓展练习

1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

2.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以任选其一)

第二课时

一、复习回顾

1.听写检查生字新词掌握情况。

2.有感情的朗读课文,感受课文的语言美,用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

二、自读课文,感知内容

1.教师引述秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,下面请再读读课文第23两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗

2.学生自读要求学生读准生字、读通句子。

3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富表象。

三、交流感悟,丰富想象

1.品悟、想象第3自然段内容。

a、教师引导谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么

b、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象秋天的雨里还藏着哪些香味。

c、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住

d、转换角色,让学生进一步想象,交流感受假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么

e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。

2.品悟、想象第4自然段。

a、师转换话题秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢谁来读读第4自然段

b、多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么

c、引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说你还知道其他动植物是怎样过冬的

d、语言训练:出示说话卡片“它告诉大家,_________。小喜鹊______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,杨柳树叶_______,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

四、总结感受,拓展活动

1.指名朗读第5自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。

2.联系全文内容,让学生思考回答为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌

a、先在四人小组内讨论。

b、然后集体交流。

3.引导学生拓展活动美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。)

五、习写生字,当堂展评

生字柔趁 颜 扇 枚 邮 柿 仙 紫 菠 萝 粮 紧

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