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  赵州桥           
赵州桥
作者:anxianxu… 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2017-1-4 9:02:10

 

教学目标
1
、认识10个生字,会写14个生字。正确读写词语。
2
、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
3
、在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点
1
、让学生了解赵州桥的建造特点体会作者的表达方法。
2
、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教具准备教学挂图
课时安排两课时
                           
第一课时
教学目标
1
、认识10个生字,会写14个生字。正确读写词语。
2
、有感情地朗读课文
教学重难点
1
、生字的记忆和理解,能正确流利地朗读课文
2
、给课文分段。
教学过程
一、谈话导入
1
、大家看见过哪些桥?谁来说说
2
、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。板书:19 赵州桥
二、自读课文
1
、读准字音、句子
2
、了解课文大意。
3
、学生自学,教师巡视
4
、检查自学情况。
三、初读课文,理清层次
1
、指名分段读课文,集体评议。
2
、默读课文,边读边思考:课文主要介绍了什么?每个自然段讲了什么?
3
、同桌交流
4
、找出课文中不理解的词语,交流汇报
5
、指名读第一自然段,说说自己知道了什么?
四、知道书写生字。
五、布置作业
有感情地朗读课文

                         第二课时
教学目标
1
、有感情的朗读课文,并背诵喜欢的部分
2
、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
教学重难点
1
、让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
2
、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
一、复习导入,整体感知。
1
、复习本课的生字词语。
2
、介绍赵州桥似的具体位置。
3
、出示赵州桥的图片及有关诗句“水从碧玉环中过,人在苍龙背上行”。
4
、今天我们继续学习19课,齐读课题。板书课题 :19 赵州桥
初读课文,课文给我们介绍的是一座什么样的赵州桥?
二、学习课文,自读自悟。
根据课文内容填空:(          )的赵州桥,将课文中有关的词语画下来。
三、全班交流(读句子,谈体会):
   
预设答案:
 
雄伟、坚固的赵州桥
1
、长度、宽度:抓住数字,与学生的生活实际比较(如教室、操场的长宽),体会“雄伟”。
有感情朗读句子。
2
、建筑材料:全部用石头砌成。图片展示
3
、形状特点:
1
)没有一个桥墩,只有一个拱形的大桥洞。做实验
2
)桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞。 出示图片
4
、结合图片展示:说说“一大四小”拱形设计的好处,读读有关句子,体会设计之精妙。
什么叫“创举”,为什么称之为“创举”?
这种设计,指的哪种设计?(如减轻冲击力,节省石料等)
师生合作朗读第2自然段(师读总起句),师小结本段的结构特点。
美观的赵州桥
1
、有的……;有的……;还有的……

1)  自由朗读,想象栏板上精美的图案。2、图片欣赏:欣赏栏板上的图案。3)根据课文内容填空: 课件
栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着(               ),嘴里(              );有的刻着(         ),前爪(         );还有的(             )。
   2、所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。(雕刻技术精湛,图案栩栩如生。)

   3、全班合作朗读第3自然段。

4、出示句子“这座桥不但坚固,而且美观”,说说这样写好在哪里。

(“坚固”概括上文内容,“美观”引出下文。)
四、让我们一起夸夸赵州桥。
可就某一方面,也可从几个不同侧面夸赵州桥;
可就课文内容夸,也可把自己从课外了解到的有关知识补充进来。
五、这精巧的设计,精美的图案都出自我国古代劳动人民之手。自由朗读最后一段,想想应带着怎样的感情朗读。(骄傲、自豪)
指名朗读,表达出自己此时的感受。
六、课后延伸:课件
   1、我国宝贵的历史遗产。

   2、北京的古建筑。

   3、中华传统文化

作业:1、有感情朗读课文,巩固背诵。
2、完成语文诊断。

板书设计:
         雄伟

19 赵州桥          坚固       智慧和才干

           美观

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